圖、文/李怡志
KIITO / Studio-Ｌ山崎亮
「我們要一個『一百萬人來一次的島』，還是『一萬人來一百次的島？』」山崎亮
日本神戶設計創意中心（DESIGN AND CREATIVE CENTER KOBE，「KIITO」）1920-30年代建，早期為生絲出口檢查場。2008年神戶市加入「全球創意城市網絡」後，2012年以社區需求購入，活化為市民空間。市民導覽員帶我們參觀館內施設，包含育兒、圖書、展售場、會議室，和防災教育中心（因神戶大地震），也有新創公司和小型咖啡店進駐。部分舊廠房設備、門片則保存改造為空間內的家具。
進入會議室後，國發會黃處長開場，希望透過參訪，增進台日雙方地方創生的交流、對話，促成合作、發想和相互學習。 我和幾個青年被安排在第一天第一場次，除了市民活動與社區營造的議題，和我們旗津 #技工舍 的空間計畫能夠對話，也看見日本地方創生中仍強調公民社會的營造和創意（意外發現日本人很重視good design 肯定），最幸運的是可以簡報給山崎亮老師聽！
創辦Studio-Ｌ、長期投入地方創生、社區設計的山崎亮老師先分享，他協助「神戶市都市推進室」處理社區設計的方案，提到一個重要的概念：關於公有空間活化、建築設計，出發點應該是為「使用者」（公民）而設計的場域。
因為日本長期面臨人口衰退、稅收短缺及公共服務減少，原本應該投入公民的服務，因為主要經費過度著重在硬體建設，缺乏服務，也沒有公民社會的支撐，社區最後因為缺乏營造而人口外移，形成一個負向的循環。
山崎亮成立studio-Ｌ，著重在社會設計和公民社會的營造，在大阪、東京、神戶都有組織目前20 位成員，建築設計背景相關僅佔1/4，其他成員則具有跨領域的多元性。
創意城市：https://www.city.kobe.lg.jp/design/
KIITO：https://kiito.jp
伊東豐雄設計圖書館，內部機能包含育兒支持、市民中心、圖書室、交誼廳、劇院等等，（類似高雄總圖）以垂直性的服務串連起來，如同垂直的公園。建築體具有一個天井梯串連空間的通透與應用，在這個復合性的空間以每個樓層分組，studio-L藉由企劃活動彼此合作。山崎亮也協助市民對會館未來想像的討論。他說：目前日本的行政預算以單年度推動執行，從中他試圖規劃階段性的工作，跨年度推展大型目標。
社会実験記録映像 イバラキクラウド
疫情間，山崎亮請工作人員在圖書館門口發放口罩，邀請民眾在口罩面寫上自我介紹，進入會館成為交流的接觸面，增加彼此的關係和理解，也包含趣味性。山崎亮說：舉辦公民工作坊前，他會先請運營方準備拍攝的短片和資料，協助公民工作方進行時，作為使用設計的討論。他也發現，從「居民」到「公民」這個階段是需要學習的，當工作坊「主導人」設計討論活動時，居民不僅是作為協助的角色，更是被培力的對象，因此當主導人離開後，居民也能因為培力而成為主導者，持續在社區裡運作活動和組織工作。
但如何邀請居民來參與社區活動，投入社區工作？山崎亮會在工作坊前，發放學習手冊，讓參與者紀錄工作方的筆記和回饋。課程結束後，他會複印下來手冊內容，收集、分析關鍵字，成為他們「社區設計」工作的重點，他發現，多數的市民參與活動不外乎希望自己居住的社區是「愉快、健康、豐富的生活」，具有魅力和宜居得。因此，要如何創造這樣的環境，成為他們的社區設計的目標。
談到實際執行的內容，山崎亮說：規劃執行工作坊需要策劃能力和人力，因此，他利用政府經費，編列兩個專職策劃人的預算，改成1個全職，4個兼職（每週一天），共五位，這幾位兼職人員也是被陪伴、培力的角色，由他們規劃在假日舉辦「零元交流會」的活動，就創造了話題和人流，也從中增加市民的連結，更有人因此結婚。
東京市川市要建造一個兒童未來中心，因此山崎亮設計以漫畫樂園/圖書館為重點，策劃多場活動，但有些家長有疑慮，因此他以日本動漫為主題，設計許多相關的活動，理解漫畫內的教育意味，如：足球、相機、料理等等，連結生活的學習。足球議題與當地小朋友足球隊活動結合。或是料理漫畫的食譜和社區料理教室結合。除了在圖書館內的活動，也將讀者帶到商店街和學校，緊密的結合。
「野野市」市地域（石川）
野野市人口約五萬多人，是高齡化社會。山崎亮提到的案例多是設施的設計，另一種設計，則是在沒有新空間的情形下執行。如野野市，以出版社區刊物為例，山崎亮團隊教居民怎麼拍照片、寫出感動人的短文，設計美編排版，和採訪企劃，採訪對象是高齡得照護者、身心障礙者。即使成果不是最專業的，但山崎亮希望，社區組織和工作在專業者離開後，社區居民有能力自行完成，因此，第一年編撰雜誌，第二年企劃發想活動，像是相關的提案發表、討論、執行照護工作。案例包含「運動小組」，規劃長者社區散策。食物小組則尋找獨食料理，提供長者、類獨居者的選擇，或是工作小組，讓介護工作變得更時尚，從中創造合適生活、工作、養老的環境與形象。
廣島縣「しまのわ」2014
廣島市和愛媛縣的例子，是關於沿海瀨戶內的島嶼，也是山崎亮著名金句的案例。他們設計讓「來訪者」到社區居民家裡裡體驗的計畫「家島列島」，超越了藝術祭的活動辦理，一年間辦了4百多場活動。
「廣島縣希望一百萬次的來訪者，但我們不希望太多觀光客干擾社區，最終還是來了五百多萬人。」這個過程與居民一起發想遊客可參與的活動，如紙品手編、山林烽火（狼煙），結果島嶼的居民開始點，最終各島累積57處邀請觀光客「發煙」體驗。
台灣青年金魚厝邊的仁鴻，介紹宜蘭老屋活化，舉辦地方藝術節慶的經驗。我們大港校ＣＣ分享青年培力、支持系統和事業體的成果，最重要的事打開長期封閉的軍事空間，專畫為大學、職人和居民共享學習的場域，擴散到社區，共同建構一個樂活學習的環境。還有苗栗海線一家的阿姿，蹲點苑裡，從食魚教育、捕魚到手作體驗，建構海事生活與旅遊。最後則是映婷社區實境解謎的實驗。
山崎亮老師聽完大家的簡報說：「我的感想是，很厲害耶！前三位分享的內容很棒，我沒有什麼可以跟大家回饋，反而要跟大家學習。」大家笑稱山崎亮老師太過客氣，但他補充「台灣很值得大家學習，真心覺得台灣太棒了，我找不到任何的詞來行人。並不是客氣，反而有點嫉妒和不甘心，在日本很多人覺得地方創生主要是賺錢，商業化，但台灣三位的介紹內容，把理念（社造）和商業（創生）平衡得很好，在台灣的精神和方向比我們更好！」
山崎亮補充「消費是具有刺激的活動（買名牌、刺激的新體驗），人們為了「消費」花更多勞動/時間賺錢，卻減少自由時間來學習、體驗生活。雖然消費刺激經濟可以用於福祉、防災等等，但回到個人身上，若是能鼓勵市民利用自由時間參與社區活動和服務，而非單純創造消費性的循環和稅收，社區便能自主性地解決照護、防災等活動，更有效地培養「公民社會」和韌性。前三位的發表人就是把消費性和活動性的循環平衡地很好。最重要的是與居民分享和共享。」